Un exemple de l'aventure de Ecolo gestes 2010-2011, vécu et raconté par Emelyne Le Bail, de l’Accueil de Loisirs de la Communauté de Communes du Pays d’Evran :
Dans les pages suivantes (cliquer sur une des lignes en bas à droite ou sur "message plus ancien" ci-dessous tout en bas) les images des jeux des différents accueils, les rassemblements, les formations....les travaux des années antérieures !
Dans les pages suivantes (cliquer sur une des lignes en bas à droite ou sur "message plus ancien" ci-dessous tout en bas) les images des jeux des différents accueils, les rassemblements, les formations....les travaux des années antérieures !
« Que serais-je sans ailes ? Quel d’hélice ! »
Séquence 1 Permettre aux enfants de comprendre l’aventure Ecolo gestes.
Les enfants participants l’année précédente ont expliqué aux autres enfants ce qu’ils avaient fait l’année dernière : la création d’un jeu, une rencontre avec d’autres enfants pour jouer aux jeux réalisés.
Nous avons ensuite joué à « Ecolo jeu » (jeu réalisé en 2009/2010), afin de comprendre concrètement l’aboutissement de cette aventure.
Séquence 2 Sensibiliser les enfants au thème de cette année.
1- L’atelier lecture
Pour permettre aux enfants de comprendre le thème, nous avons mis en place un atelier lecture, ou les enfants, par le biais d’histoires choisi par l’équipe, ont pu découvrir une partie de ce thème (livre sur le vent, sur le ciel, sur un petit garçon qui rêve de voler, sur un cerf volant…)
2- La fresque
Afin de visualiser le thème sous toutes ses formes, nous avons réalisé une fresque évolutive à l’accueil de loisirs.
Celle-ci c’est décliné en trois temps pour trois parties : ce qui vole ou est lié au vent dans la nature, puis l’homme et le vent, puis les objets matériels et énergies liées au vent et à l’air.
Les enfants ont donc, pour chaque partie, représenté ce que leurs évoquait le thème et la partie concernée.
La nature :
Les feuilles, les insectes, les oiseaux, les dragons !, les pétales de fleurs, le pollen, les nuages…
L’Homme :
Faire du vent avec son souffle, gonfler un ballon de baudruche, faire du deltaplane, du parachute, cerfs-volants, avions en papier, êtres imaginaires tels que les fées, les super héros à capes !, les anges, les cheveux qui volent au vent…
3- Les expériences
Nous avons mis en place plusieurs expériences autour du « vole, ne vole pas »... :
« Les oeufs volants non identifiés »
But : lancer un oeuf cru du premier étage, et trouver, à l’aide de matériel varié, la meilleure façon de le faire atterrir sans qu’il ne se casse.
« Atelier frisbee »
But : jouer avec l’air, par le bais d’ateliers de précision, de trajectoires...
« Jeux des poids plume »
Aborder le thème par le biais de l’imaginaire, avec des jeux tels que l’épervier, la fusée, jeux de précision, de légèreté, parcours de ballons de baudruches, courses d’avions en papier, fabrication de montgolfières…
4- Le thème en photos
Nous sommes sortis munis d’appareils photos, et au cours d’une balade, nous avons proposé aux enfants de photographier tout ce qui leur faisait penser au vent et à ce qui vole (le terme air étant trop vaste pour les maternels).
Pour certaines de leurs idées, nous n’avons pas eu l’occasion de photographier près du centre les éléments souhaités, et avons donc fait des recherches d’images sur le web.
Séquence 3 Permettre aux enfants de découvrir différents types de jeux de plateau.
Permettre aux enfants d’identifier leurs goûts en matière de jeux.
Comme l’année précédente, afin de faciliter la création du jeu, nous avons mis en place des ateliers jeux, ou chaque groupe d’enfant découvrait un nouveau jeu avec l’aide d’un animateur, les jeux étant choisis par l’équipe afin d’apporter certaines différences (jeu de coopération, jeu de mémoire, de rapidité…)
Après manipulation, les enfants devaient en décrire le but, ce qu’ils aimaient, et ce qu’ils n’aimaient pas.
Voici quelques uns des jeux expérimentés, ainsi que les commentaires associés…
PIT !
○+ -« Les vaches sont rigolotes, et elles ont des noms marrants », « c’est drôle de taper sur la cloche », « on n’attend pas son tour, on joue tous en même temps », « il faut échanger des cartes avec les copains », « le jeu ne dure pas longtemps »
Beetlez
○+ - « On joue vite et tous en même temps », « il y a des pièges », « on gagne des points », « c’est rigolos de trouver les frigos », « le dessin des frites ça donne envie d’en manger ! »
○- - « C’est trop rapide », c’est trop dur de trouver les frigos parce que il y a trop de cartes », « il faut savoir compter »
Pièges
○+- « Il faut faire tomber les billes des autres et j’aime bien deviner ou elles vont tomber »
○-- « C’est dur de comprendre comment ont fait pour faire tomber les billes des autres mais pas les miennes »
Garobouc
○+- « C’est rigolo car le bouc il tape dans les fesses des bonhommes et les catapulte ! », « il y a des endroits où on est à l’abri », « je préfère la flèche qui tourne plutôt qu’un dé », « il y a du suspense parce que on ne sait pas quand le bouc va sauter »
○-- « «Ca surprends et ça fait peur quand le bouc saute », « les bonhommes volent trop loin quand le bouc saute et du coup j’ai peur qu’ils viennent sur moi »
Séquence 4 Associer le thème et l’aventure
Afin de permettre aux enfants de comprendre comment associer le thème et l’aventure écolo gestes, nous avons mis en place un atelier jeux de société, permettant aux enfants de découvrir différents type de jeux qui touchait de près (ou de loin !) le thème de l’air...
Ces jeux n’avaient pas de lien avec la sensibilisation à l’environnement, mais ceux-ci ont permis aux enfants de visualiser, d’imaginer, une concrétisation possible de la combinaison de l’aventure et du thème.
Looping Louis
○+- « Louis il a une tête rigolote », « il y a deux niveaux de difficulté donc ça équilibre quand les grand jouent avec les petits »
○- - « Si on tape trop fort nos poules elles tombent même si Louis les touche pas »
Eléfun
○+- « C’est joli quand les papillons ils s’envolent », « c’est trop rigolo la grande trompe »
○-- « C’est trop dur d’attraper les papillons », « il n’y a pas assez de papillons alors ça dure pas longtemps », « j’aime pas parce que on n’a pas le droit de ramasser avec sa main les papillons qui sont par terre »
Coco des îles
○+- « On a hâte de finir Coco du coup on veut finir le jeu jusqu’au bout », « les couleurs sont trop jolies »
○-- « J’aime pas lancer le dé ça m’ennuie », « c’est dur à mettre et ça tiens pas bien les bouts de l’oiseau »
Séquence 5 Affiner le choix du jeu
Définir ses règles
Après plusieurs activités, nous avons instauré , comme l’an passé, un temps d’échange afin de choisir ensemble quel type de jeu les enfants voulaient réaliser.
Tout le groupe est parti sur l’idée d’un jeu « géant ». Les enfants ont donc d’abord émis le souhait d’avoir « une grande flèche qui tourne » pour avancer (au lieu d’un dé), et de cette idée a découlé l’option « roue de la fortune » !
Les enfants sont donc partis sur l’idée d’une roue « comme dans les casinos ».
D’abord partis sur un fonctionnement de numéros sur la roue pour avancer sur un plateau, quelques enfants ont soumis l’idée de « faire des épreuves ».
En effet, les jeux et expériences misent en place sur l’AL afin de permettre aux enfants de découvrir le thème de cette année leur ayant beaucoup plus, ce petit groupe d’enfants voulait modifier les numéros par des jeux/épreuves.
Après un temps d’échange, les enfants se sont mis d’accord pour associer les épreuves et les numéros : celui qui réussi le jeu avance du nombre de cases indiquées sur le « camembert » de la roue.
Voici les épreuves et événements choisis :
Un cyclone t’emporte : -1
Aller chercher dans ce qui t’entoure quelque chose qui vole +1
Attraper le plus vite possible l’objet avec la langue de belle-mère +2
Course de frisbee ( aller le plus loin possible) +2
L’éolienne se met en route : +1
Land ‘art : reproduire l’image avec des éléments naturels +1
Faire la plus grosse bulle de savon +1
Envoyer la comète le plus près du cercle +2
Le plateau de jeu, à la base envisagé sur un ancien jeu incomplet, a été transformé en arbre géant !
En effet, les parents nous apportant souvent du matériel de récupération pour nos activités, nous avons eu la surprise de récupérer d’anciennes poutres en polystyrène imitation bois, qui ont tout de suite été imaginées en tronc d’arbre par les enfants !
C’est ainsi que le jeu a pris sa forme, avec comme but de monter en haut de l’arbre, et pour y arriver, réussir les jeux de la roue !
Le seul aspect technique que nous n’avons pas réussi à réglé, c’est le souhait des enfants de gonfler un ballon une fois arrivé en haut de l’arbre pour que celui-ci s’envole…Une fois avoir expliqué aux enfants ce cadre de contrainte technique , il a été soumis l’idée d’avoir une cape de super héros coincé en haut de l’arbre…
Après un temps d’échange, le fonctionnement et but du jeu s’est défini : le but du jeu, récupérer une cape de super-héros coincée dans un arbre par le vent … chaque joueur incarne donc un super-héros n’ayant plus le pouvoir de voler, car n’ayant plus sa cape ! les joueurs doivent tourner la roue, et faire l’épreuve indiquée. Celui qui gagne l’épreuve avance du nombre de marches indiquées sur le camembert de la roue.
Séquence 6 Fabriquer le jeu
Nous avons commencé par peindre et décorer la roue, qui à été fabriquée par un parent.
En petits groupes, les enfants ont tracé les camemberts, d’autres ont peint le socle, la roue, et colorié les illustrations des épreuves..
Voici quelques photos de la réalisation de la roue…
Dans un deuxième temps, nous avons commencer à fabriquer l’arbre… Le haut de l’arbre a comme base une structure grillagée, recouverte de papier journal enduit de colle à tapisserie, le tronc quant à lui est fait à partir de poutres en polystyrène imitation bois…
Enfin, nous avons réalisé les pions, affichage de présentation du jeu, marches sur l’arbre, lister le matériel… les petits détails en somme !
Et enfin…le Jour J !!
Mercredi 15 juin 2011…nous sommes partis à la Maison de la Baie à Hillion afin de rencontrer les autres participants et de présenter le notre…
